Musicoterapia did??ctica : Una pr??ctica en la escuela

Premios Nacionales 1998 a la Innovaci??n Educativa. Anexo Memoria C-Innov. 11

Se describe un complejo caso de un ni??o con problemas de conducta, que se muestra agresivo, nervioso, con dificultades de relaci??n y comunicaci??n y bloqueado para el aprendizaje del Colegio P??blico Jos?? Ortega Valderrama en Pradej??n, La Rioja. El alumno en cuesti??n se encuentra en el segundo ciclo de la ense??anza primaria del curso escolar 1996-1997 y presenta patolog??a del habla, problem??tica afectivo-familiar grave con una situaci??n econ??mico-social desfavorecida. El objetivo del presente estudio es demostrar que la m??sica es beneficiosa en todo tipo de trastorno comportamental, que es una terapia capaz de conseguir la integraci??n del ni??o y su adaptaci??n social, al tiempo que se oferta al resto del grupo escolar la posibilidad de desarrollar aspectos fundamentales para el desarrollo integral de la persona: emocionales, comunicativos y creativos. El programa se inici?? con un tratamiento logop??dico individualizado, tras la falta de rendimiento se decide poner en marcha un taller de musicoterapia, llevado conjuntamente entre la profesora de m??sica y la logopeda, y distingui??ndose diferentes objetivos seg??n se trate del ??rea psicomotriz, el ??rea de comunicaci??n y lenguaje y el ??rea socio-afectivo y de socializaci??n. Asimismo se describen las distintas actividades por sesiones. A lo largo del curso se realiza la evaluaci??n y se comprueba como progresivamente el ni??o ha ido dando muestras de un mayor aumento del inter??s e implicaci??n personal, atenci??n a las normas, disminuci??n de la agresividad, una mayor socializaci??n e integraci??n con el resto de sus compa??eros, aumento de su capacidad de escuchar, dintingue lo que est?? m??l de lo que est?? bien y se le ve m??s contento. Por su parte el programa ha sido tambi??n positivo para el resto del grupo observ??ndose un aumento de cohesi??n grupal y el uso de estrategias de conversaci??n.