Ciencia en ruta : otra forma de integrar.

Esta innovación obtuvo una Mención Honorífica en la Convocatoria de Premios Nacionales a la innovación educativa 2003. Contiene los cuadernos anuales con los resúmenes

El proyecto se lleva a cabo en 20 centros de enseñanza secundaria de Extremadura y 1 de Gandía (Valencia). Surge en la Reunión Científica para Alumnos de Enseñanzas Medias en el curso 2000-2001. Los objetivos marcados son: 1) inculcar valores asociados a la investigación; 2) favorecer la integración del alumnado, partiendo de la diversidad de los participantes; 3) promover en el alumnado el desarrollo de estrategias mentales para comprender de manera crítica la realidad y el entorno; 4) desarrollar la creatividad; 5) generar congresos y reuniones entre los alumnos para que compartan y debatan sus experiencias; 6) implicar a los alumnos en la transmisión de experiencias; 7) fomentar el manejo de las nuevas tecnologías de la información; 8) aprender a leer de manera crítica, desarrollar habilidades de búsqueda bibliográfica y de comprensión lectora; 9) insertar la vida del centro educativo en los planteamientos sociales y económicos de la realidad; 10) eliminar las barreras entre ciencias y humanidades; 11) implicar a los alumnos la educación para la salud, la educación ambiental y la enseñanza de materias instrumentales; 12) generar materiales curriculares dinámicos y creativos. El proyecto llamado 'Ciencia en Ruta' consiste en una exposición itinerante de paneles donde se recogen los trabajos de investigación realizados por alumnos de enseñanza secundaria, presentados de manera inicial en la Reunión Científica de Enseñanza Secundaria y recorriendo España de instituto en instituto. Cuando los paneles llegan a un centro se exponen y se organizan trabajos y actividades relacionadas con el aprovechamiento pedagógico del material recibido. Cada año se elabora un cuaderno donde se recogen los resúmenes de todos los trabajos presentados. Se realizan estadísticas sobre la participación de los alumnos, la integración de alumnos de diferentes colectivos e inmigrantes y el ámbito educativo al que afecta. Se evalúa en dos vertientes, por un lado los alumnos valoran la consecución de objetivos durante la actividad mediante un cuadernillo de trabajo, y por otro, el profesorado valoran el proyecto mediante encuestas y reuniones realizadas a lo largo del curso. El resultado es muy positivo tanto por parte de los alumnos, como de los profesores y de los centros educativos, e incluso, por las localidades que la acogen porque ven en el proyecto una forma natural de acercamiento a la ciencia y porque facilita las relaciones humanas y las relaciones entre centros educativos.