An??lisis del clima social del aula : valoraci??n, intervenci??n y mejora

Ayudas a la Innovaci??n Educativa, 1997-98. Anexo Memoria en C-Innov. 82

Proyecto realizado por un grupo de profesores del Colegio P??blico Carmen Conde y Antonio Oliver de Cartagena, Murcia. Est?? dirigido a alumnos de cuarto, quinto y sexto cursos de Educaci??n Primaria. Es un trabajo enfocado a mejorar las interacciones entre los alumnos, as?? como para mejorar su h??bitos de trabajo, responsabilidad y cooperaci??n y su incidencia en alumnos con necesidades educativas especiales y alumnos en desventaja social. Este proyecto es continuaci??n de otro anterior relacionado con la atenci??n a la diversidad cuyo t??tulo es Alternativas curriculares y organizativas en el tercer ciclo de Primaria, grupos flexibles y talleres, desarrollado en el curso 1995-96. La intenci??n es estudiar qu?? ocurre en los grupos flexibles y talleres en cuanto a : interacciones entre los propios alumnos ; influencia de estos agrupamientos en el rendimiento ; posible modificaci??n de la organizaci??n del aula para mejorar el rendimiento ; buscar f??rmulas para mejorar los h??bitos de trabajo, la responsabilidad y la cooperaci??n en este tipo de agrupamientos ; ver c??mo influye en los alumnos con necesidades educativas especiales ; inculcar valores como la paz, solidaridad y tolerancia , desarrollar mecanismos para implicar a las familias en la generalizaci??n de los h??bitos adoptados en el aula. Como objetivos espec??ficos cabe se??alar los siguientes : conocer los instrumentos y aplicarlos para valorar las relaciones que se establecen en el aula ; interpretar los datos resultantes de esa valoraci??n ; aplicar t??cnicas adecuadas para la mejora del clima en el aula ; potenciar la integraci??n de los alumnos con necesidades educativas especiales ; fomentar la autonom??a personal ; en definitiva, la creaci??n y aplicaci??n de instrumentos para el estudio de las interacciones de los alumnos en el grupo y de estos con sus profesores, para que mediante estrategias de intervenci??n conseguir establecer un clima favorable para la educaci??n en valores y un mejor proceso de ense??anza-aprendizaje. Se establecen dos tipos de agrupamiento : Agrupamientos flexibles de adaptaci??n para Lengua y Matem??ticas, y Agrupamientos para los talleres. El trabajo se desarrola en tres fases : 1- Evaluaci??n preintervenci??n : en esta fase se aplican los instrumentos para conocer el clima del aula, de los agrupamientos flexibles y de los grupos taller, se aplica un test sociom??trico para conocer el perfil de socializaci??n, as?? como el grado de adaptaci??n social ; 2-Intervenci??n educativa : en esta fase se aplica un programa de soluci??n de conflictos en el grupo aula (programa recogido en unos cuadernos individuales, estructurados en 12 unidades). Se da el planteamiento de un problema, b??squeda de soluciones, alternativas, elegir la mejor soluci??n, trabajo en equipo y puesta en com??n, adem??s se emplean t??cnicas de autocontrol, y 3- Evaluaci??n del progrmama de intervenci??n, aplicando los siguientes instrumentos : Escala de clima social y bater??a de socializaci??n, Escala de comportamiento asertivo, cuestionario autoinforme de evaluaci??n del programa y cuestionari o de evaluaci??n del programa.