Medio natural Monfragüe.


Autoria(s): Barbancho López, Pedro; Calvo Sánchez, María Dolores; Soriano Rodas, Isabel; Barrio Calvo, Laura; Domingo García, María Luz; Ferro Sánchez, María Piedad; Merino Vaquerizo, María Consolación; Prieto Jiménez, María del Carmen; Marcos Hortigón, Purificación
Contribuinte(s)

Marcos Hortigón, Purificación

Instituto de Bachillerato Antonio Domínguez Ortíz (Madrid); Calle Av. de los Andaluces s. n.; 28038 Madrid;

Data(s)

20/05/2013

20/05/2013

1994

01/05/1990

Resumo

Premios Educación y Sociedad, 1995. Memoria de la experiencia de Educación Ambiental

Experiencia realizada por 35 alumnos de primero de BUP y sus profesores de distintas materias, en el Parque Natural de Monfragüe (Cáceres). Los objetivos generales a conseguir por el alumnado son: 1- Ayudar a desarrollar la percepción para tomar contacto con la realidad objeto de estudio 2- Ayudar a aprender cómo detectar los problemas existentes en ese medio 3- Ayudar a adquirir los conocimiento necesarios, para abordar el estudio bajo todos los aspectos que inciden sobre esa realidad. Otro bloque de objetivos somo aprender a trabajar en grupo, mejorar la convivencia entre el alumnado y profesorado, aprender a organizarse de forma más independiente, la solidaridad con las personas que viven en otras condiciones también están presentes, así como los objetivos referentes a la formación mas específica del profesorado, como trabajar en equipos multidisciplinares y por último unificar una metodología de trabajo. Desarrollo de la experiencia y materiales utilizados : antes de la visita al Parque Natural de Monfragüe el alumnado realizó un trabajo de preparación (localizar la zona, estudiar las comunicaciones, superficie, relieve, delimitación del espacio protegido, dimensiones reales del Parque). Se formaron grupos de trabajo de 6 miembros. Las primeras actividades realizadas fueron las relativas a la percepción del medio (para ello se utilizaron juegos e itinerarios de percepción, primera impresión a través de dibujo y una marcha nocturna). Se tomaron notas y algunos detectaron problemas ambientales. Se utilizaron técnicas de investigación directas como encuestas, entrevistas y otras indirectas como cartografía, fuentes bibliográficas, etc. La evaluación se realizó en dos fases, una con el alumnado en el Parque, utilizando distintas técnicas para la recogida de la información (encuestas, debates, valoración de la experiencia) y otra después interna con el profesorado, en el centro.

Identificador

http://hdl.handle.net/11162/83032

39287

Idioma(s)

spa

Direitos

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Palavras-Chave #educación ambiental #actividades al aire libre
Tipo

Innovación