Signos y símbolos del lenguaje visual una mirada desde el aula.

Premios Nacionales 2000 a la Innovación Educativa Mención honorífica. Anexo Memoria en C-Innov.94

Material compuesto por una guía didáctica y un conjunto de transparencias que suponen un recorrido a través de signos y símbolos que forman parte de la vida cotidiana. Elaborado por Manuel Díaz Castaño y Francisco José Jurado Bonilla para los alumnos del primer y segundo ciclo de ESO de la asignatura de educación plástica y visual, el documento propone dos líneas de actuación: por un lado, la percepción visual y la comprensión conceptual del nivel saber ver y, la necesidad de expresarse con un mínimo de destreza del nivel saber hacer. El objetivo final es contribuir al desarrollo de las capacidades del alumnado: que comprendan desde las imágenes cómo el lenguaje visual es un medio de comunicación, que sepan valorar la importancia del lenguaje plástico y visual como medio de expresión, que desarrollen una actitud crítica y de análisis ante los mensajes visuales y que se motive su expresividad y su creatividad a partir de la observación, análisis y experimentación. En el desarrollo de la experiencia se dintinguen dos fases: una primera fase con la recopilación de información: libros de apoyo teóricos, archivo de imágenes con la colaboración del alumnado e investigación en antiguas publicaciones. Y una segunda fase con la confección del material didáctico: diseño y ejecución de maquetas originales para las transparencias, siguiendo distintas técnicas, tratamiento informático de los originales mediante escaneado y su reproducción y elaboración de la guía didáctica sobre el material presentado. Las transparencias se presentan agrupadas en seis bloques, en los que se muestra y desarrolla los diferentes contenidos: conceptos iniciales, marcas, logotipos, anagramas, símbolos de marca y señales-pictogramas. La evaluación se realizará a través de la ejecución de actividades, del tiempo invertido, el nivel y constancia en la resolución de dificultades, de tal manera que la evaluación supondrá una continua comprobación cualitativa y formativa de los alumnos, adecuando los objetivos, contenidos y las actividades a los niveles planteados.