Determinación de la calidad de los programas de Educación Infantil en España : un estudio de caso.

Resumen basado en el de la publicación

Se presenta un estudio de caso en el que se desarrolla y aplica un protocolo de evaluación de la calidad de programas educativos para niños y niñas de 0-3 años. El estudio se lleva a cabo en un centro de Educación Infantil trilingüe, durante dos años académicos, y recabando información de los progenitores de los alumnos y de los profesores del centro. En la primera parte se describe el contexto de este ciclo educativo teniendo en cuenta su perspectiva histórica y la legislación española, que propone que en él se asegure que los centros educativos proponen experiencias educativas de calidad. A continuación, se aborda pormenorizadamente el proceso llevado a cabo para desarrollar el protocolo de evaluación del programa educativo para este contexto, y se detallan las variables e indicadores, los instrumentos para la recogida de datos y el procedimiento de análisis de datos empleados. Finalmente, se presentan los resultados de la aplicación de este protocolo. Contando con las limitaciones propias que se derivan de evaluar de calidad de los programas en la etapa de educación infantil, se puede afirmar que los siguientes aspectos son fundamentales para la consecución de programas de calidad para este primer ciclo educativo: la formación de los profesores, su identificación con los métodos pedagógicos, la importancia del clima escolar y la comunicación en el tándem progenitores-equipo docente. Como conclusión cabe remarcar la estrecha relación y enriquecimiento mutuo entre la formación y práctica docentes y la familia: el fortalecimiento de cauces cada vez más estrechos de comunicación entre ellos es una vía privilegiada para la resolución de conflictos. De esta forma, el equipo docente se siente con autoridad para responder a las demandas de los progenitores y estos, a su vez, se perciben capaces de expresar sus ideas y también apoyar a los profesores.