Medidas educativas y organizativas de atención a la diversidad que mejoran el rendimiento escolar en el IES Sierra de los Filabres de Serón (Almería).
Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2011
10/05/2011
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Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se pretende demostrar cómo a través de la adopción de medidas educativas y organizativas adecuadas, seleccionadas y bien planificadas, se puede influir positivamente sobre el rendimiento escolar del alumnado en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. La experiencia ha sido realizada en el IES Sierra de los Filabres de la localidad almeriense de Serón, durante los cursos académicos 2008-2009 y 2009-2010. El punto de partida fueron los datos obtenidos del Sistema de Gestión de Centros (Séneca), para el curso escolar 2007-2008, sobre promoción, titulación y rendimiento escolar en las materias instrumentales de lengua, matemáticas e inglés. El equipo directivo del centro decidió, al amparo de la nueva ley aprobada sobre atención a la diversidad (Orden de 25 de Julio de 2008), aplicar una serie de medidas organizativas con intención de estudiar su influencia sobre la mejora en el rendimiento escolar del alumnado, para lo cual se estableció un horizonte de dos cursos escolares. Se muestra cómo se realizó la experiencia y los resultados que se obtuvieron. |
Identificador |
p. 40-41 1988-7701 http://www.cepcuevasolula.es/espiral/articulos/ESPIRAL_VOL_4_N_7_ART_4.pdf http://hdl.handle.net/11162/81375 EC |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Espiral. Cuadernos del profesorado. Cuevas de Almanzora (Almería), 2011, v. 4, n. 76, marzo ; p. 29-41 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #medida del rendimiento #enseñanza secundaria #planificación educativa |
Tipo |
Artículo de revista |