¿Qué ocurre entre el autoconcepto y el rendimiento académico, en un contexto pluricultural?

Resumen basado en el de la publicación

Se describen y explican los diferentes tipos (dimensiones), niveles y relaciones del autoconcepto y el rendimiento académico del alumnado en un contexto educativo pluricultural, como base para poder diseñar, desarrollar y evaluar la intervención más adecuada. Los análisis llevados a cabo permiten constatar diferencias estadísticamente significativas en diversas dimensiones del autoconcepto y el rendimiento, por curso, cultura y sexo, destacando particularmente la desventaja del alumnado musulmán. Asimismo, se observan correlaciones moderadas entre las variables estudiadas y, además, se observa el poder de predicción del autoconcepto sobre el rendimiento, en sus distintas dimensiones.