Argument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLI. 'Omisi??n de argumentos en ni??os de preescolar hablantes de catal??n y espa??ol con TEL'

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se describen tres estudios sobre la producci??n del verbo y la estructura argumental en ni??os con Trastorno Espec??fico del Lenguaje (TEL) usando diferentes metodolog??as. El primero es un estudio observacional que usa una muestra de habla espont??nea. El segundo usa una tarea experimental de denominaci??n de oraciones como resultado de la observaci??n de videos de acciones. El tercero, comprende la tarea de denominaci??n de oraciones con im??genes est??ticas en eventos con diferente complejidad argumental. Aunque los datos concretos var??an en funci??n de la metodolog??a usada, hay una clara evidencia de que los ni??os de habla catalana y espa??ola con TEL presentan especiales dificultades en la producci??n de verbos con una alta complejidad en relaci??n a la estructura argumental y cometen errores en la especificaci??n de los argumentos obligatorios. Se concluye que tanto limitaciones en el procesamiento como d??ficits en la representaci??n sem??ntica de los verbos pueden estar implicados en estas dificultades.