La formación inicial en la historia profesional de los psicopedagogos noveles de Institutos de Educación Secundaria (IES).

Resumen basado en el de la publicación

La escuela como institución social se ha ido reorganizando y adecuando para dar respuesta a las demandas de una sociedad cada vez más intercultural, global y sujeta a las tecnologías de la información y la comunicación. En este sentido, desde las administraciones educativas se ha apostado por la integración de nuevos profesionales en las escuelas e Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) que favorezcan el desarrollo de una educación de calidad, holística y comprensiva. De entre estos profesionales, el estudio de carácter cualitativo se ha centrado en la figura del psicopedagogo y la psicopedagoga noveles de los Departamentos de Orientación de los IES, analizando la influencia que tiene la formación inicial en la construcción de su pensamiento profesional, entendiendo por aquélla no sólo la formación universitaria sino también las creencias forjadas a lo largo de su biografía y el proceso de oposiciones en el que se ven inmersos para acceder al puesto en un centro público. El escrito se estructura en torno a tres apartados, el primero titulado Formación Universitaria: una aculturación académica, en el que se analiza la influencia que las licenciaturas de acceso más comunes a la función orientadora ejercen en la concepción que los orientadores noveles tienen sobre su profesión; el segundo, Proceso de Oposiciones: una inducción desde la legislación, donde se reflexiona sobre la importancia de esta etapa en la aculturación en prácticas psicopedagógicas determinadas legislativamente, y, por último, el tercero, Creencias Profesionales: una construcción desde la historia, en el que se profundiza en la influencia que la institucionalización e historia de la orientación tiene en las creencias sobre la profesión de los orientadores noveles.