Estilos de aprendizaje en alumnos universitarios : peculiaridades al momento de aprender

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se destacan diferencias conceptuales entre estilo cognitivo, estilo de aprendizaje y estrategia de aprendizaje. Se retoma el modelo de Vermunt que se ocupa espec??ficamente de los estilos de alumnos universitarios. Se trabaja con 516 estudiantes, haciendo una distinci??n por g??nero, edad, facultad, a??o de curso, rendimiento acad??mico y autoconcepto acad??mico. Se aplica el ILS (Inventory of Learning Styles) de Vermunt que indaga acerca de: a) estrategias de procesamiento; b) estrategias de regulaci??n; c) orientaciones de aprendizaje y; d) modelos mentales de aprendizaje. Los hallazgos evidencian tendencias marcadas hacia cada uno de los cuatro estilos: no dirigido, dirigido a la reproducci??n, dirigido a la aplicaci??n y dirigido al significado, para los diferentes alumnos en cada una de las diversas variables. Finalmente se ofrecen algunas sugerencias a la luz de los hallazgos.