Investigación sobre las relaciones entre los estilos de aprendizaje y el resultado académico en las asignaturas Elementos de Matemática, Introducción a la Administración y Análisis Socio-económico.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2010
09/02/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se exponen los resultados de un proyecto de investigación que se relaciona con diferentes teorías sobre los estilos de aprendizaje y con la forma de clasificarlos por medio del cuestionario CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje). Se pretende comparar los resultados académicos con los estilos de aprendizaje de 50 estudiantes de la Licenciatura en Administración de la Universidad Nacional de Luján (Argentina) que aprobaron las tres asignaturas correspondientes al primer cuatrimestre: Elementos de Matemática, Introducción a la Administración y Análisis Socioeconómico. Al estudiar las relaciones entre los estilos de aprendizaje y los resultados académicos se observa un comportamiento similar en las asignaturas de Introducción a la Administración y Análisis Socioeconómico y sustancialmente diferente en Elementos de Matemática. Se concluye que los estilos de aprendizaje influyen de manera diferente según las asignaturas. |
| Identificador |
p. 33 1988-8996 http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_6/articulos/lsr_6_articulo_2.pdf http://hdl.handle.net/11162/80882 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de estilos de aprendizaje. Madrid, 2010, v. 6, n. 6, octubre ; p. 23-33 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #estilo cognitivo #medida del rendimiento #rendimiento #cuestionario |
| Tipo |
Artículo de revista |
