Patrones de organizaci??n grupal y fases de construcci??n del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se exploran las posibles relaciones entre las formas de planificaci??n y organizaci??n del trabajo que adoptan peque??os grupos de estudiantes en un entorno de aprendizaje colaborativo mediado por ordenador y la calidad del aprendizaje que alcanzan. Para ello, se observan tres peque??os grupos de estudiantes universitarios a lo largo de dos secuencias did??cticas consecutivas, correspondientes a los cr??ditos pr??cticos de una asignatura obligatoria de la licenciatura en Psicolog??a. El an??lisis identifica tres formas t??picas de coordinaci??n de las tareas en los grupos, denominadas 'coordinaci??n en rompecabezas', 'coordinaci??n en estrella' y 'coordinaci??n en cadena'. En los resultados obtenidos, la primera se asocia sistem??ticamente con fases m??s iniciales de construcci??n colaborativa del conocimiento, mientras que las otras dos se asocian en determinadas ocasiones, pero no siempre, con fases m??s avanzadas de construcci??n colaborativa. La adopci??n de determinadas formas de planificaci??n y organizaci??n del trabajo se apunta, por tanto, como una condici??n necesaria pero no suficiente para la calidad del aprendizaje grupal.