Categorías conceptuales para el estudio del conocimiento estratégico empleado al interactuar con simulaciones educativas.

Monográfico con el título: 'Perspectiva educativa y cultural de 'juego de rol'. Resumen basado en el de la publicación

Se presentan elementos provenientes de referenciales psicológicos que permiten indagar, interpretar y comprender las prácticas escolares cuando los alumnos utilizan simulaciones computacionales. Desde un enfoque constructivista social, se indaga sobre el conocimiento estratégico empleado por los estudiantes al utilizar simulaciones educativas y la influencia de éstas en el aprendizaje de las Ciencias. El estudio del conocimiento estratégico puesto en juego por alumnos en clases de Ciencias cuando interactúan con simulaciones computacionales muestra un problema de la mediación tecnológica de los aprendizajes.