Hacia el desarrollo de la habilidad de la expresión escrita y sus implicaciones didácticas en el proceso de adquisición de ELE.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija, 2003)

Se ofrece una visión de las características de la producción escrita y del proceso de desarrollo en un grupo de estudiantes de español de una universidad alemana. El propósito es considerar el proceso, relacionarlo con el perfil didáctico de los alumnos y aportar propuestas didácticas aplicadas a la expresión escrita. En primer lugar, se justifica el enfoque y fundamentos teóricos; a continuación, se plantea, por un lado, el concepto de interlengua y, por otro, los procesos que regulan las características de este sistema en general. Partiendo de esta base, se sitúa en el desarrollo de la habilidad de la escritura y sus peculiaridades, el proceso de creación del nuevo sistema interlingüístico y su repercusión en el aprendizaje de la nueva lengua. Con el fin de mostrar las posibles aplicaciones didácticas, se describe un grupo de estudiantes como parámetro de seguimiento, se especifican las relaciones que se establecen entre la lengua materna y la lengua que se aprende, se muestra el perfil didáctico de los alumnos en relación a la cultura asociada de la lengua objeto, en este caso el español. Además de los aspectos anteriormente mencionados, se tiene en cuenta el nivel lingüístico, la forma de adquirir el idioma, así como las necesidades de aprendizaje en el contexto de los estudios que llevan a cabo.