El aprendizaje basado en problemas como innovaci??n docente en la universidad: posibilidades y limitaciones

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analiza el cambio que ha supuesto la implantaci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) y la reforma legal de la estructura de las titulaciones universitarias, en la organizaci??n del curriculum y en las metodolog??as did??cticas utilizadas habitualmente en los centro de ense??anza superior. Una de las propuestas para afrontar este cambio es el aprendizaje basado en problemas(ABP), que constituye no s??lo un m??todo de ense??anza activo centrado en el alumno sino tambi??n un enfoque curricular que cambia la organizaci??n tradicional del curriculum en base a disciplinas por otra basada en problemas. Se describen los rasgos generales de este m??todo y los cambios que implica tanto el rol del estudiante como en el rol del profesor. Por ??ltimo, se realiza un repaso de las principales posibilidades y limitaciones que pueden encontrarse para la aplicaci??n de este sistema de trabajo en las universidades espa??olas.