Estudio de la dimensionalidad empleando análisis factorial clásico y análisis factorial de información total : análisis de pruebas de matemáticas de primaria (quinto y sexto curso) y secundaria obligatoria.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2008
16/09/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación El objetivo es analizar la estructura dimensional de las pruebas empleadas para evaluar el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas en el contexto de la evaluación realizada en la Comunidad de Madrid en los cursos académicos 2005-2006 y 2006-2007 en tres cohortes: quinto y sexto de Educación Primaria, primero-segundo y tercero-cuarto de la ESO. Para ello, se triangulan los resultados obtenidos de la aplicación de las técnicas factoriales clásicas con los del Análisis Factorial de Información total. Asimismo, se realiza un estudio longitudinal con objeto de ver si dicha estructura se mantiene constante a lo largo del tiempo. Los resultados confirman estructuras esencialmente unidimensionales. A su vez, se comprueba que el aumento de la complejidad de los contenidos implica un aumento en la complejidad de la estructura dimensional de las pruebas. |
| Identificador |
p. 16-17 1134-4032 http://www.uv.es/RELIEVE/v14n2/RELIEVEv14n2_2.pdf http://hdl.handle.net/11162/79729 SE-1138-94 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista electrónica de investigacion y evaluación educativa. Valencia, 2008, v. 14, n. 2 ; 18 p. |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #test de rendimiento #análisis factorial #enseñanza primaria #enseñanza secundaria |
| Tipo |
Artículo de revista |
