Trabajo Social Escolar desde la perspectiva de alumnas y alumnos en Alemania : un ejemplo de Baden-Würtemberg.

Monográfico con el título: 'Desde la diversidad hacia la desigualdad: ¿destino inexorable de la globalización?'. Resumen basado en el de la publicación

El Trabajo Social Escolar (Schulsozialarbeit) en Alemania se transforma a partir de 1983 en una de las ofertas más importantes correspondientes a la Asistencia Social Juvenil (Jugenhilfe) y adquiere un perfil profesional destacado. Se reconstruye, a partir de una investigación cualitativa, la perspectiva de los jóvenes y sus modelos subjetivos de adquisición de competencias que son estructuradas a través de la organización institucional escolar. El valor de la operatividad del Trabajo Social Escolar se fundamenta en primer lugar, en la relevancia de los profesionales entendidos como los portadores del sentido de la oferta de ayuda; en segundo lugar, en las experiencias y relaciones realizadas en el proceso pedagógico cotidiano; en tercer lugar, en la confianza de dichas referencias y en cuarto lugar, a través de la experiencia se comprende que los temas correspondientes a su propia vida, adquieren significado. La interconexión planteada entre la dimensión del uso y la dimensión de la operatividad confirma la relevancia que posee la modulación de las relaciones pedagógicas entre las distintas generaciones como elemento estructural del Trabajo Social Escolar.