El poder educativo de las asociaciones de inmigrantes en las escuelas multiculturales.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2010
02/09/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación El objetivo es dar a conocer la capacidad colaborativa y las aportaciones que pueden realizar las asociaciones de inmigrantes a las escuelas que forman parte de un contexto social caracterizado por la llegada reciente y masiva de inmigrantes de orígenes Magrebí, África Subsahariana, Sudamérica, Unión Europea y Europa del Este. La muestra constituida por 55 inmigrantes miembros de asociaciones de inmigrantes y 16 profesores y 16 directores de centros educativos, permite comprender el papel que pueden jugar las asociaciones de inmigrantes en los centros educativos. Los datos obtenidos a partir de los propios inmigrantes y profesores, ponen de manifiesto que la participación de las asociaciones, además de realizar una buena labor de mediación intercultural y favorecer las señas identitarias de los nuevos escolares, potencia el 'poder' escolar y social de niños y jóvenes inmigrantes. Además, esta participación favorece la continuidad entre centro educativo y familias, y constituye una forma de poder trabajar con los niños y jóvenes en comunidades de aprendizaje. |
| Identificador |
p. 17-19 1134-4032 http://www.uv.es/RELIEVE/v16n1/RELIEVEv16n1_3.pdf http://hdl.handle.net/11162/79619 SE-1138-94 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista electrónica de investigacion y evaluación educativa. Valencia, 2010, v. 16, n. 1 ; 20 p. |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #inmigrante #educación inter-cultural #integración escolar #integración cultural #relación escuela-comunidad |
| Tipo |
Artículo de revista |
