Enfoques de intervención psicopedagógica para la mejora de las capacidades de comprensión en la Educación Secundaria.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2002
31/08/2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Una de las demandas psicopedagógicas más importantes del profesor de Educación Secundaria se centra en cómo abordar nuevas estrategias para 'enseñar a aprender' a los alumnos. Tanto la acción tutorial como la intervención psicopedagógica se han orientado tradicionalmente hacia la enseñanza de 'técnicas de estudio'. Se están popularizando otro tipo de actuaciones focalizadas más bien en el desarrollo de los prerrequisitos cognitivos del alumno mediante la implementación de los llamados 'Programas de Enseñar a Pensar'. En este contexto, se compara la eficacia de estos dos tipos de programas en cuanto a su capacidad para mejorar las estrategias de comprensión del alumno, y en relación a una tercera propuesta que integra componentes de ambos y añade otros elementos que pueden posibilitar su mejor aprovechamiento en contextos curriculares, especialmente en el marco de los 'Programas de Diversificación Curricular' del sistema educativo español. |
| Identificador |
p. 50-51 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/79577 M-42684-1977 EC R-416 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2002, v. 25, n. 1 ; p. 37-52 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #comprensión del texto #método de estudio #intervención #enseñanza secundaria #estrategia de aprendizaje #psicología |
| Tipo |
Artículo de revista |
