La construcción de la identidad y profesionalización de los docentes noveles de la ESO a través de un estudio experimental.

Monográfico con el título: 'Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias : una visión comparada'. Resumen basado en el de la publicación

La formación inicial del profesorado de Educación Secundaria no ha sido afrontado en las tres reformas educativas que se han llevado a cabo desde la LOGSE (1990) a la LOE (2006). La demanda de cambio de los estudios superiores, para adecuarse a Bolonia 2010, es una inmejorable oportunidad para finalizar una etapa obsoleta y abrir nuevas vías para profesionalizar nuevos docentes de Educación Secundaria. Se analizan las necesidades del profesorado en los inicios profesionales y se pretende definir los procesos de desarrollo de las competencias claves. Para ello se han utilizado cuestionarios, entrevistas semiestructuradas, grupos de discusión, historias de vida y cuestionarios DAFO y MAREA. Las fuentes son las aportaciones de los alumnos de los cursos CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica) y CCP (Curso de Cualificación Pedagógica), así como el alumnado de educación secundaria, el profesorado, las organizaciones sindicales, las asociaciones de padres y madres y el profesorado de diferentes cursos de formación inicial.