¿Puede la informática afectiva llevar a un uso más efectivo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la Educación?

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Resumen basado en el de la publicación

El impacto de la tecnología en el aprendizaje no ha sido claramente resuelto después de muchos años desde la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas. Existen opiniones enfrentadas en cuanto al uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo pues, a pesar de los prometedores resultados sobre los beneficios de su uso en educación, estas tecnologías no se emplean en la enseñanza tanto como podría ser apropiado según sus potenciales. Tampoco se alcanza el impacto esperado de las TIC, principalmente, porque las inversiones masivas en equipo y entrenamiento no van acompañadas de la radical reestructuración organizativa necesaria. Se muestra una investigación sobre informática afectiva desde un punto de vista educativo, que muestra que la integración de las TIC es un proceso complejo y multidimensional que incluye muchos instrumentos como profesores, estudiantes, la administración de la escuela, programas educativos y la cultura en la escuela. Se espera que los sistemas de informática afectiva tengan impactos positivos en el aprendizaje. La informática afectiva y la detección de las emociones son áreas que están todavía madurando y hay varias dificultades para implementar los sistemas de la informática afectiva en situaciones educativas reales.