De las propuestas de la Administraci??n a las pr??cticas del aula

Monogr??fico con el t??tulo: 'Las TIC en la educaci??n obligatoria: de la teor??a a la pol??tica y la pr??ctica'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Desde 1980 pr??cticamente todos los pa??ses han lanzado programas para el uso de las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC) en el ??mbito educativo. En este sentido, se estudian los procesos y resultados del proyecto de investigaci??n 'Pol??ticas y pr??cticas en torno a las TIC en la ense??anza obligatoria: Implicaciones para la innovaci??n y la mejora'. El estudio se lleva a cabo desde una perspectiva construccionista, con los m??todos espec??ficos y el conjunto de herramientas intelectuales y de t??cnicas de recogida, an??lisis e interpretaci??n de la informaci??n concretados en: a) el an??lisis de las pol??ticas institucionales puestas en pr??ctica en la Comunidad Aut??noma de Catalu??a en relaci??n al uso de las TIC en el sistema escolar en los ??ltimos 20 a??os, valoradas por los responsables de su ejecuci??n, incluyendo 12 entrevistas a personas clave del Departamento de Educaci??n; y b) La realizaci??n de 4 estudios de caso (2 en primaria y 2 en secundaria) para detectar las formas de apropiaci??n de los discursos oficiales en los centros, o la elaboraci??n de respuestas alternativas y los discursos vinculados a ellas. Los resultados de la investigaci??n muestran que a la fragmentada cultura de los centros se le a??ade el fragmentado hacer de la pol??tica educativa. Al mismo tiempo, el que las TIC ofrezcan m??ltiples recursos para la acci??n did??ctica y el aprendizaje del alumnado y se conviertan en un elemento de motivaci??n, dinamizaci??n, innovaci??n y mejora de los procesos de ense??anza y aprendizaje, es decir, en tecnolog??as del aprendizaje y el conocimiento, implica una remodelaci??n de la pol??tica educativa que permite reconsiderar el sistema educativo como un todo y una forma integrada.