Deficiencia auditiva y teoría de la mente : el efecto del formato de la tarea sobre la comprensión de la falsa creencia en niños y adolescentes sordos.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2006
23/07/2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se pretende investigar si cierta clase de tareas facilitan la comprensión de la falsa creencia en niños y adolescentes sordos. Se evalúan 54 niños y adolescentes sordos prelocutivos (6-19 años), signantes tardíos hijos de padres oyentes, con dos tipos de tareas de falsa creencia. Las pruebas son versiones de la tarea de cambio de localización de Baron-Cohen, Leslie y Firth y de la tarea de contenido inesperado de Hogrefe, Wimmer y Perner. Los resultados muestran que la tarea de 'contenido inesperado' resulta facilitadora, de forma estadísticamente significativa en el grupo de niños de edad comprendida entre 11 y 13 años. Además, muchos sujetos que superan esta tarea, pero no la de 'cambio de localización', no justifican correctamente su atribución de falsa creencia. La experiencia previa y el apoyo de la imagen ayuda a estos niños a atribuir estados mentales, aunque no a reflexionar sobre esto. Las dificultades persisten cuando tratan con tareas sin estas facilitaciones. |
| Identificador |
p. 483-484 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/79274 M-42684-1977 EC R-416 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2006, v. 29, n. 4 ; p. 471-484 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #deficiente auditivo #comprensión #teoría #investigación |
| Tipo |
Artículo de revista |
