Evaluación de un modelo social-cognitivo del rendimiento en matemática en una población de preadolescentes argentinos.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2010
05/04/2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación El objetivo del trabajo es verificar las hipótesis propuestas por el modelo de rendimiento académico en Matemática de la Teoría Social-Cognitiva del Desarrollo de la Carrera. Se aplicaron las escalas de autoeficacia para el rendimiento en matemática y metas de rendimiento en matemática a una muestra de 288 adolescentes de ambos sexos entre 13 y 15 años. Se analizo la interrelación entre las variables y sus efectos directos e indirectos. Los resultados muestran que algunas hipótesis no fueron corroboradas. Se sugieren mejoras en las definiciones operacionales en algunas variables con la finalidad de mejorar la precisión de los constructos. |
| Identificador |
p. 73-74 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/79248 M-42684-1977 EC R-416 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2010, v. 33, n. 1, febrero ; p. 63-74 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #medida del rendimiento #modelo matemático #resultado de investigación #investigación |
| Tipo |
Artículo de revista |
