Sílaba, principio-rima y fonema como predictores de la lectura y la escritura tempranas.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2007
19/07/2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se examina la importancia del conocimiento fonológico (sílaba, principio-rima, fonema) y el conocimiento de las letras en la predicción del rendimiento temprano en lectura y escritura en niños de 5 y 6 años, de lengua española, siendo todos los niños prelectores en el momento de la primera medida. Se toman medidas del conocimiento fonológico, conocimiento de letras, lectura y escritura de palabras, a lo largo de un año. Las tareas de comparación de sílaba, comparación de principio-rima, y el conocimiento de letras fueron las que mejor predijeron el rendimiento en lectura y escritura un año después. Se discuten las implicaciones para la enseñaza de la lectura y escritura. |
| Identificador |
p. 257-258 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/79244 M-42684-1977 EC R-416 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2007, v. 30, n. 2 ; p. 245-259 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #fonología #lectura #escritura #alfabetización #fonética |
| Tipo |
Artículo de revista |
