Caracterización y sentido actual de la autoridad pedagógica en escuelas chilenas de sectores de pobreza.

Resumen basado en el de la publicación

Se presentan los resultados de una investigación sobre autoridad pedagógica en escuelas que atienden a estudiantes secundarios de nivel socioeconómico bajo de Santiago de Chile. Se tiene como objetivo caracterizar los sentidos que alumnos y profesores otorgan a la autoridad pedagógica. Se realiza un análisis cualitativo de las razones que declaran 411 estudiantes de educación secundaria para explicar por qué obedecen a algunos de sus profesores. Se entrevista en profundidad a ocho profesores que son reconocidos por sus alumnos como los más respetados y obedecidos. Las representaciones y significados atribuidos a la autoridad pedagógica por los alumnos y profesores constituyen el objeto de estudio.