Un aspecto del currículo : programación por objetivos y evaluación formativa.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1978
18/09/2007
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| Resumo |
Se expone una nueva forma de plantear la programación de la clase en el colegio teniendo en cuenta la realidad polifacética de la persona lejos del formalismo didáctico de índole memorístico. Para ello se consideran tres procesos principales (uno gnoseológico, otro afectivo y otro psicomotriz) a la hora de establecer los objetivos didácticos que serán adquiridos o bien mediante inducción o deducción. Las teorías de Bloom. Simpson y Tyller son tenidas en cuenta con este fin. |
| Identificador |
http://hdl.handle.net/11162/78853 EC R-458 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Vida escolar. Madrid, 1978, n. 195-196 ; p. 38-41 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #desarrollo de programas de estudios #evaluación formativa #rendimiento #programa de enseñanza #medida |
| Tipo |
Artículo de revista |
