Sobre la llamada educación posmoderna.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2008
11/03/2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se muestran los principales lugares comunes de la pedagogía posmoderna y su proximidad a los planteamientos de la hermenéutica heideggeriana, así como al 'viejo' ideal de la Escuela Nueva. Se lleva a cabo un análisis crítico de la ideología emancipatoria, de la no-directividad y del desprecio por la memoria. Se pone de relieve cómo la posmodernidad puede aportar algo realmente positivo en la medida en que no desprecie la tradición socrática, en la que, pese a la apariencia contraria, se inserta. |
| Identificador |
p. 537-540 0034-9461 http://hdl.handle.net/11162/77636 M-6020-1958 EC R-337 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista española de pedagogía. Madrid, 2008, año LXVI, n. 241, septiembre-diciembre ; p. 527-540 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #corriente pedagógica #educación #memoria #verdad |
| Tipo |
Artículo de revista |
