La inserci??n profesional de los docentes

Monogr??fico con el t??tulo: 'Profesorado principiante e inserci??n profesional a la docencia'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analiza el escenario cambiante de la inserci??n profesional de los docentes en general y en particular de los profesores noveles chilenos. Se estudian las conductas y sentimientos de profesores noveles. Como persona, el docente novel cuenta con una visi??n particular de su trabajo y un sentido de misi??n o tarea. Se siente m??s capacitado en unas ??reas que en otras, y con una confianza variable respecto a su preparaci??n inicial (aunque esta percepci??n puede cambiar con las primeras experiencias). Confluyen hacia este nuevo profesional mensajes que provienen del contexto de trabajo y mensajes del contexto social y pol??tico referidos a la ense??anza, a la calidad o no de su preparaci??n inicial y a lo que deben o no deben hacer los docentes. En su lugar de trabajo, en forma concreta, enfrenta demandas o conflictos, recibe apoyos, y formula preguntas que no siempre tienen respuesta. El docente novel acoge, rechaza, interpreta y reinterpreta estas experiencias como en una suerte de reconfiguraci??n de la identidad profesional que tal vez pens?? que hab??a adquirido en su formaci??n inicial. En esto, no difiere de otros profesionales enfrentados a sus primeras experiencias de trabajo, pero las vive en condiciones m??s complejas por el entretejido de relaciones que le demandan la responsabilidad con alumnos, padres, colegas, autoridades y su propio entorno social de amistades; y por la diversidad posible de las expectativas respecto a su trabajo, tanto personales como de otros.