Estilos de docencia y evaluación de los profesores universitarios y su influencia sobre los modos de aprender de sus estudiantes.

Resumen basado en el de la publicación

Se presenta un estudio que tiene como objetivo constatar la influencia del modo de enseñar y evaluar de los profesores universitarios en el modo de aprender de sus alumnos. Se evalúan los estilos de docencia y evaluación de 326 profesores universitarios. Mediante análisis de conglomerados se encuentran cuatro grupos con diferentes estilos: el primero, centrado en el aprendizaje y con habilidades docentes; el segundo, centrado en la enseñanza y con algunas habilidades docentes; el tercero, centrado en el aprendizaje y con menos habilidades docentes que el primero; y el cuarto, más centrado en la enseñanza que el segundo y con menos habilidades docentes que aquél. Se seleccionan a 42 profesores de los cuatro grupos y se evalúan los procesos de aprendizaje de sus alumnos a lo largo de la docencia de una asignatura pasando tres cuestionarios (de evaluación de estrategias de aprendizaje, enfoques y actitudes) al comienzo (pretest) y al final (postest) para determinar las posibles diferencias entre los alumnos de los profesores de diferentes estilos docentes. Se encuentran puntuaciones similares de estrategias, enfoques y actitudes en el pretest entre los cuatro grupos y diferencias importantes en el postest, favoreciendo especialmente a los estudiantes del primer grupo, constructivista y con habilidades docentes, que tenían mejores puntuaciones en estrategias, enfoques y actitudes.