Currículos de formación inicial, identidades profesionales de base y trayectoria profesional.

Resumen basado en el de la publicación

Se analiza la relación entre los currículos de formación inicial de los profesores portugueses de educación primaria y la construcción de sus identidades profesionales. Para ello, se caracterizan y relacionan los currículos de formación de 4 períodos de los últimos 30 años (vía documental) y las identidades profesionales de base (IPB), las trayectorias profesionales (TP) y las identidades actuales de los profesores formados en esos períodos (vía biográfica). Se concluye que cada currículo produce diferentes identidades profesionales de base (IPB), pero también que, en la TP, estas identidades acaban por tornarse semejantes y, en general, menos ricas. Se destaca la necesidad de invertir en la calidad y exigencia de los contextos de trabajo en el primer curso del Ciclo de Estudios Básicos portugués.