El portafolio reflexivo del profesor como herramienta para la práctica reflexiva : un estudio de caso.

Memoria del Máster de formación de profesores de español como lengua extranjera (Universidad de Barcelona, 2007). Resumen basado en el de la publicación

Se analiza el Portafolio Reflexivo del Profesor (PRP) creado por González y Pujolà (2006), su estructura, objetivos y características y se observa, a través de un estudio de caso, si el uso que hace una profesora de ELE (español como lengua extranjera) de esta herramienta promueve en ella la práctica reflexiva en la formación que lleva a cabo pudiendo percibir algún tipo de cambio y mejora en su práctica docente. Se realiza una introducción que explica en que consiste un portafolio y las características que tienen actualmente los portafolios educativos: quién hace el portafolio, quién lo evalúa, qué tipos de portafolio existen, en qué formato se realizan, qué materiales se incluyen, y finalmente, con qué objetivo se llevan a cabo. Se exponen los diferentes tipos de portafolio del estudiante y del profesor de lenguas extranjeras (LE) y se presenta y analiza el PRP de González y Pujolà. Se analiza el uso que la participante en la investigación hace de la herramienta para responder a la siguiente pregunta de investigación: 'Teniendo en cuenta la teoría en la que se sustenta la creación del PRP ¿podemos decir que el uso de esta herramienta fomenta la práctica reflexiva pudiendo suponer alguna reestructuración o transformación en la labor docente y haciendo al profesor más consciente de su práctica docente?'.