Errores léxicos de las composiciones de los estudiantes malayos en el aprendizaje del español como lengua extranjera.

Memoria de máster (Universidad de Salamanca, 2006). Resumen basado en el de la publicación

Se examinan los errores léxicos en la expresión escrita de los estudiantes malayos de la lengua española. Se comienza analizando el corpus de composiciones. La decisión de centrarse en el aspecto léxico se debe al intento de buscar una respuesta a la cuestión planteada por los profesores de por qué los estudiantes malayos no pueden redactar una buena composición y cometen errores de forma continua. Las teorías sobre análisis contrastivo, análisis de errores e interlengua en la adquisición y el aprendizaje de lengua extranjera ofrece pistas para hallar las causas de estas dificultades. La influencia de la lengua materna, u otra lengua dominada antes de empezar a aprender otra nueva lengua desempeña un papel importante; los planteamientos metodológicos confusos o inadecuados también suponen otra dificultad, pero se cree que la complejidad que tiene el propio sistema de la lengua española es una de las causas principales. Por otro lado, se confirma que la falta de dominio del léxico es otro factor añadido que aumenta las dificultades en las redacciones. Una vez confirmado el estado del error léxico, se proponen algunas estrategias para la planificación de los materiales didácticos con el fin de intentar mejorar el aprendizaje. Estas sugerencias se dirigen a los profesores de lenguas extranjeras pero en especial a aquellos que enseñan español a estudiantes cuya lengua materna es absolutamente diferente del español. Hay que tener en cuenta que la enseñanza del léxico es tan importante como la de la gramática. Por lo tanto, la propuesta de aplicar el análisis de necesidades de léxico ofrece mucha información previa sobre las actitudes, los intereses y las expectativas de los estudiantes acerca del proceso de adquisición del vocabulario, sobre todo de qué y cómo quieren aprender. Asimismo, se proponen algunas estrategias de enseñanza de léxico que ofrecen los enfoques creativo, léxico y holístico sobre enseñanza-aprendizaje creativo del vocabulario que favorecen la eficacia de la didáctica.