El profesor facilitador del AVE en la modalidad semipresencial en los centros Cervantes

Memoria de m??ster (Universidad Internacional Men??ndez Pelayo - Instituto Cervantes, 2006). Resumen basado en el de la publicaci??n

Se proporcionan las orientaciones necesarias a los profesores que deseen emplear un entorno virtual de ense??anza-aprendizaje como el AVE en su modalidad semipresencial. La evaluaci??n del entorno virtual siguiendo unas pautas valorativas dadas permite al docente conocer su potencialidad did??ctica y su posibilidad de adecuaci??n a un contexto espec??fico. Las caracter??sticas inherentes a un entorno virtual como su flexibilidad, la calidad de los contenidos y de los multimedia, su capacidad para fomentar la interactividad y para reconstruir los ambientes de comunicaci??n humana son importantes, pero m??s importante es que: los recursos est??n integrados en el curr??culo (qu?? ense??ar, cu??ndo, d??nde, c??mo y para qu?? ense??arlo); que los alumnos sepan qu?? se espera de ellos, c??mo ser?? el proceso de aprendizaje; que los profesores tengan una formaci??n (t??cnica y pedag??gica) adecuada. La propuesta de programaci??n de un curso dado da al profesor algunas pistas acerca de c??mo dise??ar y supervisar un curso de estas caracter??sticas empezando por la primera clase.