Propuesta didáctica inductiva para el aprendizaje de oposiciones gramaticales no evidentes : un estudio de 'por' y 'para' con estudiantes italianos de ELE.

Trabajo de investigación (Universidad Antonio de Nebrija, 2007). Resumen basado en el de la publicación

En la lengua española las preposiciones y en particular la dualidad gramatical 'por-para', parecen ser una barrera infranqueable para los estudiantes extranjeros incluso en niveles avanzados, además de un campo donde más fácilmente parece fosilizarse el error. Con los estudiantes italianos de ELE esta dificultad de aprendizaje se debe principalmente a tres factores importantes: la afinidad lingüística; la evolución diacrónica con respecto al italiano y el consecuente problema de compartir efectos expresivos; y, por último, la metodología empleada para su enseñanza. Se ofrece una propuesta didáctica de corte inductivo para la enseñanza de las preposiciones 'por-para' a estudiantes de ELE italianos mediante una técnica de la 'atención a la forma', más concretamente sobre el procesamiento del input a través de la percepción visual, para posteriormente favorecer la toma de conciencia gramatical.