¿Cómo intervienen maestros y profesores para favorecer el aprendizaje en Secundaria? Un estudio comparativo desde el análisis del discurso.

Resumen tomado de la publicación

Se analizan los mecanismos comunicativos que emplean los docentes para facilitar y favorecer el aprendizaje de los alumnos de secundaria y favorecer el establecimiento de un clima en el aula emocionalmente positivo. Los objetivos planteados se orientan: 1) analizar los comportamientos comunicativos, verbales, no verbales y prosódicos que profesores y maestros emplean en el aula; 2) conocer si existen diferencias en dichos comportamientos discursivos entre maestros y profesores; 3) caso de existir diferencias averiguar si la formación psicopedagogía inicial que recibieron los maestros es un factor decisivo que dé respuestas a las mismas. El procedimiento metodológico seguido se centra en un enfoque descriptivo interpretativo con tres técnicas de recogida de datos: observación a través de videograbación, entrevistas y cuestionarios. Los resultados encontrados indican la diferencia entre los dos grupos de docentes pero estas no se deben a la formación inicial psicopedagógica de los maestros.