Nuevas perspectivas en el concepto de evaluación.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Equidad y calidad en educación'

Se presenta un estudio del concepto de evaluación en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros inclusivos de educación primaria. Se ha realizado en el marco de las actividades de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial, entre los años 2005 y 2008. El proyecto ha constado de dos etapas diferenciadas: la primera, de carácter teórico, ha analizado los sistemas educativos de cada país, en lo concerniente a la evaluación inclusiva; además, ha estudiado los conceptos de evaluación y ha clasificado las publicaciones sobre evaluación e inclusividad. La segunda fase ha estudiado diferentes casos prácticos acerca de la educación inclusiva de alumnos afectados en centros de educación ordinaria, dificultades como por ejemplo: alumnos con dificultades de aprendizaje severas, sordos, deficientes psíquicos, etc., en Alemania, Austria, Dinamarca, Francia e Inglaterra. Se analiza cómo la evaluación en aulas inclusivas puede aportar información que influya en la toma de decisiones para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en las mejores condiciones.