El desarrollo del bilingüismo: aspetos educacionales.

Este artículo se incluye en el monográfico 'Bilingüismo y educación'. Notas a pie de página

Se describe el modelo teórico desarrollado por Jim Cummins sobre la relación entre bilingüismo y desarrollo cognitivo basado en la dicotomía entre 'la habilidad comunicativa interpersonal (BICS)' y 'la compentencia cognitivo-académica de la lengua (CALP)'. Se define su hipótesis de la interdependencia, según la cual existe relación entre las lenguas habladas por un bilingüe-plurilingüe, y la hipótesis del umbral que trata de explicar la relación entre ciertos tipos de bilingüismo y de desarrollo cognitivo, de la que se derivan tres tipos de bilingüismo: bilingüismo limitado, bilingüismo desequilibrado, y bilingüismo equilibrado.Se muestran los resultados de varios estudios en referencia al marco teórico de Cummins, provenientes de entornos bi-plurilingües situados en España y acerca de bilingües germano-turcos, los cuales corroboran sus dos primeras nociones teóricas, de lo que se desprende su gran relevancia en la investigación del bilingüismo y el plurilingüismo.