Asesoramiento psicopedag??gico y mejora de las pr??cticas de evaluaci??n

Resumen tomado de la publicaci??n

El trabajo analiza la incidencia de un proceso de asesoramiento en la pr??ctica evaluativa en el aula de 2 profesores de matem??ticas de Educaci??n Secundaria Obligatoria. Mediante una metodolog??a de estudio de caso se analizaron las pr??cticas de evaluaci??n de los dos profesores antes y despu??s del proceso de asesoramiento, as?? como el desarrollo de dicho proceso. Se elabora una pauta de an??lisis del proceso de asesoramiento. Tambi??n se elaboro un modelo del an??lisis del proceso de asesoramiento, que contempla tres niveles: 1. las fases y procedimientos b??sicos realizados a lo largo del proceso; 2. las tareas de asesoramiento desarrolladas conjuntamente por asesor y profesores; 3. los recursos discursivos utilizados por el asesor. Los profesores mostraron mejoras en los programas evaluativos y en las decisiones acreditativas, especialmente en aquellos aspectos trabajados mediante el conjunto de fases, procedimientos y tareas especificas en el modelo elaborado.