??Pueden tener dificultades con la ortograf??a los ni??os que leen bien?
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2009
14/10/2009
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| Resumo |
Investigaci??n finaciada por el Plan Nacional I+D+I (BSO2003-09405; BSO2003-09405). Resumen basado en el de la publicaci??n Se analiza si la adquisici??n de la lectura y la escritura en una lengua transparente como el espa??ol es favorecida por un ??nico mecanismo de procesamiento cognitivo, o si ambas son independientes porque dependen de mecanismos cognitivos diferentes. Se seleccion?? una muestra de sujetos con edades comprendidas entre los 7 y los 12 a??os de edad, de segundo a sexto de Primaria. El estudio consisti?? en analizar la ortograf??a arbitraria y natural en grupos de Buenos Lectores-Buenos Escritores, Buenos Lectores-Malos Escritores, y Malos Lectores-Malos Escritores. En l??neas generales, los resultados muestran como el patr??n m??s com??n es que, en espa??ol, lectura y escritura funcionan por medio de mecanismos cognitivos diferentes. |
| Identificador |
p. 58-60 0034-9461 http://hdl.handle.net/11162/75893 M-6020-1958 EC R-337 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista espa??ola de pedagog??a. Madrid, 2009, a??o LXVII, n. 242, enero-abril ; p. 45-60 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #lectura #escritura #dificultad para la lectura #dificultad de aprendizaje #ortograf??a |
| Tipo |
Art??culo de revista |
