Influencia del conocimiento matemático y situacional en la resolución de problemas aritméticos verbales : ayudas textuales y gráficas.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2008
23/09/2009
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Partiendo de la doble naturaleza matemática y textual de la tarea de resolver un problema aritmético, hemos diseñado un estudio empírico que incorpora al proceso de resolución dos ayudas diferentes : la reescritura -matemática o situacional- de problemas y las ayudas gráficas (dibujos) matemáticas o situacionales. Se analizó con estadísticos no paramétricos la influencia de estas ayudas en el acierto con el que una muestra de 152 alumnos de tercero a quinto de Educación Primaria resolvió doce problemas aritméticos de dos operaciones. Los resultados mostraron que los dos tipos de reescritura y los dibujos matemáticos incrementan el acierto (especialmente para los alumnos más competentes) mientras que los dibujos situacionales no ejercieron ninguna influencia. |
| Identificador |
p. 481-483 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/75799 M-42684-1977 EC R-416 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2008, v. 31, n. 4, noviembre ; p. 463-483 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #solución de problemas #enseñanza primaria #conocimiento #matemáticas #razonamiento |
| Tipo |
Artículo de revista |
