El libro de texto en la ense??anza secundaria (1845-1905)

Resumen tomado de la publicaci??n

Desde el inicio y consolidaci??n del moderno bachillerato a mediados del siglo XIX hasta la entrada del siglo XX, el libro de texto present??, en el nivel educativo secundario, no s??lo un imprescindible recurso para la ense??anza, tanto desde el punto de vista del alumno como del profesor, sino un extraordinario instrumento al servicio de la pol??tica educativa liberal orientada a conseguir la uniformidad de la ense??anza y a garantizar la adecuada formaci??n de las clases medias. Adem??s de su implicaci??n en el curr??culum escolar de la ense??anza secundaria, el libro de texto est?? ligado a cuestiones de gran inter??s en el contexto educativo del siglo como son la pol??mica originada acerca de la libertad de ense??anza y el proceso de profesionalizaci??n de los docentes. El presente art??culo se centra en el an??lisis de la intervenci??n del estado en lo que concierne a los manuales y programas de bachillerato decimon??nico e incide en los principales problemas originados en torno a este importante instrumento did??ctico.