La conducta exploratoria : concepto y aplicaciones en orientaci??n profesional

Resumen tomado de la publicaci??n

El art??culo se divide en cuatro partes bien diferenciadas. La primera explica los or??genes hist??ricos y los actuales planteamientos del constructo conducta exploratoria (exploratory behavior) enmarcado en las teor??as evolutivas del desarrollo vocacional de la escuela de D.E. Super. La segunda parte concreta los esfuerzos por trasladar las teor??as de Super a t??rminos de dimensiones de la conducta exploratoria, tales como las creencias, el proceso exploratorio, y las reacciones a la exploraci??n. La tercera parte se centra en explicar c??mo se han ido elaborando una serie de instrumentos diagn??sticos que van a permitir medir las destrezas y actitudes exploratorias de los j??venes. Se detallan las diferentes escalas existentes, su proceso de validaci??n y su adaptaci??n final a contextos portugueses y espa??oles. Por fin, las autoras describen someramente algunos modelos de intervenci??n para compensar las deficiencias exploratorias detectadas en los j??venes (fundamentalmente de la secundaria y de los ciclos formativos) por la Escala de Conducta Exploratoria (ESCE) experimentada en la Universidad de Mihno (Braga) y el Departamento MIDE de la Universidad de Barcelona. La escala ESCE se presenta como un nuevo instrumento diagn??stico en nuestro pa??s, muy ??til para la acci??n tutorial.