Usos, aplicaciones y problemas de los modelos de valor a??adido en educaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Este art??culo presenta varios aspectos relacionados con el estado actual de los modelos de valor a??adido (VA), que intentan aislar la contribuci??n de las escuelas y profesores al desarrollo del estudiante. Los documentos utilizados para la revisi??n fueron art??culos de revistas, libros y documentos de instituciones interesadas en los modelos de VA. En primer lugar se presentan algunos modelos actualmente en uso y ampliamente aceptados. En segundo lugar, se exponen algunos usos de los modelos de VA. Se identifican dos objetivos principales que se pueden beneficiar del uso de los resultados: mejora de la escuela y rendici??n de cuentas, con referencia a la elecci??n de escuela. Finalmente se revisa la investigaci??n actual. Se presenta una revisi??n de los problemas relacionados con el uso de los modelos de VA, que llevan a una interpretaci??n prudente de los resultados. Los problemas se centran en tres aspectos: estad??sticos, psicom??tricos y pr??cticos. Las cuestiones estad??sticas son: sensibilidad a los supuestos de los modelos, estructura del modelo, datos perdidos, temporalidad de los efectos, atribuci??n causal e incertidumbre de los estimadores. Las cuestiones psicom??tricas est??n relacionadas con la construcci??n de escalas verticales para medir el progreso. Los problemas pr??cticos tienen que ver con la temporalizaci??n y elecci??n de las medidas de resultados y con algunas cr??ticas frecuentes como la reducci??n del curr??culo y la ense??anza del test. Se concluye que una aplicaci??n cuidadosa de los modelos de VA, con transparencia y con informaci??n adecuada a las partes implicadas, promete ser ??til para la evaluaci??n de las escuelas, especialmente para el diagn??stico y mejora y como ayuda en la planificaci??n de las reformas educativas.