Diseño de propuestas docentes en TIC en la enseñanza superior : nuevos retos y principios de calidad desde una perspectiva socioconstructivista.

Resumen basado en el de la publicación

Se presenta un estudio sobre una propuesta de innovación para la enseñanza de las competencias de autorregulación del aprendizaje individual y de grupo, diseñada y desarrollada en colaboración por un equipo docente. Los datos analizados corresponden a seis grupos-clase; un total de seis profesores y 283 alumnos, de una asignatura de Psicología de la Educación que se imparte en la Facultad de Formación de Profesorado, en la cual se integra el proceso de enseñanza y aprendizaje de la autorregulación. Tras una reflexión sobre la caracterización de las competencias, se presentan las opciones adoptadas en el diseño de la propuesta que se fundamenta en una perspectiva socioconstructivista de los procesos instruccionales, y se detallan las dimensiones de autorregulación que son objeto específico de este estudio. En segundo lugar, se presentan los resultados relativos al aprendizaje de la autorregulación de los alumnos, y también relativos a la experiencia de colaboración desarrollada por los profesores. Finalmente, las conclusiones enfatizan los puntos importantes que deben considerarse en la enseñanza de las competencias de autorregulación para el aprendizaje y la relevancia del desarrollo de ese proceso para el profesorado.