No Child Left Behind : retos metodol??gicos y recomendaciones para la medida del progreso anual adecuado

Monogr??fico con el t??tulo: El valor a??adido de la educaci??n.Resumen tomado de la publicaci??n

Se ocupa de los retos metodol??gicos de la rendici??n de cuentas de estudiantes, escuelas, distritos y estados, tal y como se formula en la nueva ley norteamericana, No Child Left Behind, y aporta algunas recomendaciones, basadas en investigaciones recientes, para una aproximaci??n viable de la medida de progreso de las escuelas hacia una meta establecida. Concebido como un documento para la planificaci??n, este art??culo busca aportar una plataforma anal??tica que sea lo suficientemente transparente para que la discusi??n sobre los procedimientos de medida de la rendici??n de cuentas que puedan separarse del lado m??s pol??tico del actual debate sobre rendici??n de cuentas. Se presentan las principales justificaciones para 1) emplear puntuaciones de intervalos, 2) utilizar m??ltiples resultados, 3) estimar las ganancias en valor a??adido a partir de datos longitudinales de los alumnos individuales, 4) exigir modelos basados en la agregaci??n, 5) exigir modelos basados en la inferencia y 6) mantener abierta la caja negra de un sistema de rendici??n de cuentas viable. Dentro del mismo marco te??rico, se propone una definici??n de lo que significa para una escuela -conseguir AYP- en el contexto de la NCLB. Se muestra que esta noci??n de AYP, denominada -AYP-NCLB-, se puede operacionalizar como una comparaci??n en cualquier punto temporal de la tasa de crecimiento de una escuela con un m??nimo de crecimiento exigido para esa escuela si se quiere que sea -competente- en 2013-2014. El mismo an??lisis informa de la proporci??n de los alumnos que son -competentes- en una escuela cada a??o, que es el principal inter??s de las aproximaciones de evaluaciones basadas en est??ndares de referencia.