El uso de los modelos nacionales de valor a??adido para la mejora de las escuelas brit??nicas

Monogr??fico con el t??tulo: El valor a??adido de la educaci??n.Resumen tomado de la publicaci??n

La mejora de la escuela es central en la pol??tica educativa en Inglaterra. Se anima a las escuelas a desarrollarse y mejorar dentro de un marco de autoevaluaci??n, inspecci??n, consejo y asesoramiento en el nivel local y nacional, y a tomar parte en distintas iniciativas y pol??ticas. La recogida y uso de datos es crucial en este proceso. El an??lisis de datos tiene lugar en todos los niveles del sistema, desde la evaluaci??n de pol??ticas nacionales, hasta el nivel de alumnos individuales, donde las escuelas usan los datos para seguir el progreso acad??mico y la evaluaci??n de los aprendizajes. En las escuelas brit??nicas se han desarrollado un abanico de iniciativas para tratar de elevar los est??ndares de rendimiento. Una pieza fundamental ha sido el desarrollo de pruebas que pueden vincularse a los logros previos de los estudiantes y usarse para generar estimaciones de la contribuci??n de la escuela al progreso de sus alumnos: indicadores de valor a??adido. En Inglaterra, la disponibilidad de datos nacionales de las caracter??sticas de los estudiantes individuales desde 2002 ha permitido el desarrollo de puntuaciones ??contextuales de valor a??adido?? para escuelas y grupos de alumnos dentro de cada escuela. Estas caracter??sticas pueden analizarse con un paquete estad??stico llamado RAISEonline, desarrollado conjuntamente por el gobierno central y la agencia independiente de inspecci??n de las escuelas. Este art??culo describe estos desarrollos y aporta ejemplos del tipo de an??lisis que RAISEonline puede realizar u ofrecer.