Procesos y din??micas de construcci??n identitaria entre adolescentes inmigrados : hacia una pol??tica educativa y cultural de reconocimiento

Monogr??fico con el t??tulo: El an??lisis de la interacci??n alumno-profesor: l??neas de investigaci??n. Resumen basado en el de la publicaci??n

Se sintetizan los resultados y primeras conclusiones de una investigaci??n realizada en el entorno de los procesos y las din??micas de construcci??n identitaria entre adolescentes inmigrados con un m??ximo de tres a??os de estancia en nuestro pa??s. Se trata de una investigaci??n aplicada desarrollada en dos fases. La primera se destin?? a analizar el discurso identitario de una muestra de estos adolescentes a partir de los datos obtenidos mediante entrevistas semiestructuradas. La segunda fase consisti?? en la experimentaci??n de actividades did??cticas inclusivas que ten??an por objeto tratar el tema de la identidad personal con los adolescentes inmigrados en aulas multiculturales. En concreto, se da cuenta de los resultados y conclusiones relacionados con la primera fase del estudio, as?? como con propuestas de incidencia pol??tica en el contexto escolar y social. Entre ellos, se da cuenta de la necesidad de impulsar programas de orientaci??n y tutor??a con caracter??sticas espec??ficas, as?? como la urgencia de fomentar espacios y actividades de dinamizaci??n sociocultural en medio abierto. El sentido de la investigaci??n es claramente aplicado, y desea fomentar la transformaci??n de los entornos sociales multiculturales en espacios de seguridad personal m??s habitables para estos adolescentes inmigrados, unos espacios donde ??stos se vean reconocidos como ciudadanos de pleno derecho. En definitiva, se trata de que sean tenidos en cuenta como un ciudadano m??s en sus derechos formales y reales, pero que a su vez se les reconozca como sujetos sociales libres, con iniciativa y creatividad, en un marco de diversidad cultural.