Modelos alternativos de formación del profesorado basados en la reflexión.

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El primer paso del programa reflexivo es crear un clima favorable para que el alumno esté motivado a reflexionar. Se llama comunidad de apoyo y los estudiantes se reúnen regularmente en pequeños grupos donde ellos discuten lecturas asignadas, leen y comentan los textos. La verdad se descubre en la totalidad de las opiniones. No sólo un punto de vista. Todos los participantes actúan como pensadores, que llevan su propia opinión. En estas comunidades se satisface la necesidad de reprocidad y comprensión. Una vez creado este ambiente favorable comienza la fase de análisis. Aquí, a la vez que el alumno va tomando consciencia del conocimiento relativo, a la enseñanza se estimula en ël, la toma de consciencia de sus propias creencias acerca de la enseñanza. En el momento en que el alumno va tomando consciencia del conocimiento relativo a la enseñanza se estimula en él, la toma de consciencia de sus propias creencias acerca de la enseñanza. A partir de aquí el análisis y los alumnos empiezan a trabajar sobre hipótesis, la verificación y el escrutinio de hipótesis. Es en este momento cuando son estimulados a construir su propias teoría filosófica de lo que es la enseñanza para ellos. Esta fase de valoración y evaluación se completa con la fase de síntesis donde se realiza un proceso de construcción y reconstrucción posterior. Este es el proceso reflexivo que es llevado a cabo con distintas estrategias por distintos programas formativos analizados .